一、軟件概述

1.1 教育(yu)觀念的轉(zhuan)變

面對(dui)當(dang)前(qian)世界復雜的(de)經(jing)濟(ji)社會(hui)和創新(xin)(xin)型經(jing)濟(ji)的(de)發展，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式、教(jiao)(jiao)(jiao)學內容和教(jiao)(jiao)(jiao)學實驗室管理方法應隨(sui)之變化(hua)。這(zhe)就從客觀上要(yao)求職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)緊貼(tie)區域經(jing)濟(ji)社會(hui)發展；要(yao)求職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)院校發揮自身智力(li)資源的(de)優勢，走優勢與特色發展之路。努力(li)構(gou)建創新(xin)(xin)型人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體系，為(wei)地方培(pei)養(yang)高質量的(de)創新(xin)(xin)型人(ren)才(cai)；努力(li)成為(wei)創新(xin)(xin)型經(jing)濟(ji)建設中(zhong)的(de)基礎和引領(ling)力(li)量，積(ji)極為(wei)創新(xin)(xin)型經(jing)濟(ji)建設服務。

1.2 經濟轉型產業升(sheng)級對人才的培養提出了新要求

當前，各地(di)的經(jing)濟都在(zai)轉(zhuan)型、產業(ye)升級。它對人才(cai)(cai)不(bu)僅要求(qiu)具備單一技能，還更需要人才(cai)(cai)具有創(chuang)新型思維，管理人才(cai)(cai)需求(qiu)越來越大。相應地(di)，它對職業(ye)教(jiao)育院校在(zai)人才(cai)(cai)培養上也提出(chu)了(le)更高要求(qiu)。

1.3 改革職業教育人才培養模(mo)式

國(guo)家十二(er)五教(jiao)育規劃中提出：“構(gou)建課(ke)程標準與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)標準相(xiang)融合(he)、理論與(yu)實(shi)踐教(jiao)學(xue)一體化的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育課(ke)程體系(xi)，加強(qiang)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地建設(she)。加大投入，顯著提升職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校實(shi)驗(yan)(yan)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)設(she)備(bei)的(de)現代(dai)化水(shui)平。創新實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地運行管(guan)理模式(shi)，提高實(shi)驗(yan)(yan)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)設(she)備(bei)使用(yong)效率。鼓勵行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)參與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地建設(she)。”

1.4 加快職(zhi)業教育信息化建設，支撐高(gao)端(duan)技能型人(ren)才培養

國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)十年規(gui)劃中提(ti)(ti)出：“加(jia)快建設(she)(she)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)發展環境。加(jia)強職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)，尤其是(shi)農(nong)村職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)數字校(xiao)園建設(she)(she)，全面提(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)水平(ping)。建設(she)(she)仿真(zhen)實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)等信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)(she)施(shi)，建設(she)(she)實(shi)習實(shi)訓(xun)等關鍵業(ye)務領(ling)域的(de)管理信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)系統，建成支(zhi)撐學生、教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)員工自主學習和(he)(he)科學管理的(de)數字化(hua)環境，有效(xiao)提(ti)(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。充分發揮信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術優勢，優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程，提(ti)(ti)高實(shi)習實(shi)訓(xun)、項目(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)學、案例(li)分析(xi)、職(zhi)(zhi)業(ye)競賽(sai)和(he)(he)技(ji)(ji)(ji)能鑒定的(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)水平(ping)。改革人(ren)才(cai)培養模(mo)式(shi)，以信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術支(zhi)撐產教(jiao)(jiao)(jiao)結合(he)、工學結合(he)、校(xiao)企合(he)作、頂崗實(shi)習。創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容，促進信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術與專(zhuan)業(ye)課程的(de)融(rong)合(he)，著力(li)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師運(yun)用現(xian)代信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術的(de)能力(li)和(he)(he)學生的(de)崗位信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)。加(jia)強實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學，創新(xin)仿真(zhen)實(shi)訓(xun)資源應用模(mo)式(shi)，提(ti)(ti)高使用效(xiao)益。”

1.5 未來(lai)2020年(nian)職(zhi)業(ye)教育信息化發(fa)展水平(ping)框架

國家教育信(xin)息化(hua)十年規劃中，對未來(lai)十年職業教育信(xin)息化(hua)發(fa)展水平提出(chu)如下(xia)框架：

（1）、全面提升(sheng)職業院校(xiao)信息化水平，主要(yao)維度為：

? 寬帶網(wang)絡接入、數字化技能教室(shi)、仿真實訓室(shi)等(deng)數字化環境、場所(suo)覆蓋(gai)面；

? 職業教育數字資(zi)源(yuan)數量與質量滿意度及網絡教學平臺覆蓋面；

? 職業院校(xiao)工學結合(he)、校(xiao)企合(he)作等信(xin)息化支(zhi)撐(cheng)平臺的應用情況。

（2）、職業(ye)教育實踐教學水平顯(xian)著提升，主要維度為：

? 虛擬(ni)實訓軟件數(shu)量和應用滿意度及(ji)專業(ye)覆蓋(gai)面；

? 教(jiao)師教(jiao)育技術職業能力考核通過率；

? 虛擬仿真實訓教學軟件、實訓基地與(yu)國家重點產(chan)業(ye)和戰略(lve)性新興產(chan)業(ye)的對(dui)接情(qing)況。

（3）、學生信息(xi)技術職(zhi)業能力提高，主要維度為：

? 學(xue)生崗(gang)位信息技術職業能(neng)力考核通過率和學(xue)生滿意度(du)；

? 學(xue)生應用(yong)信(xin)息技術提高職業(ye)技能情況。

1.6 健(jian)全應(ying)用型技能(neng)型人才培養體制

中(zhong)長期教育規劃中(zhong)指(zhi)出“適應(ying)產業(ye)(ye)結(jie)構調整優化升級需要，強化綜合(he)素質(zhi)和職業(ye)(ye)技能培養，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)具備較強的(de)適應(ying)產業(ye)(ye)發(fa)展和崗位遷移(yi)的(de)基(ji)本(ben)能力。以職業(ye)(ye)資(zi)格標準(zhun)(zhun)為基(ji)礎，形成不同層(ceng)次(ci)職業(ye)(ye)教育專(zhuan)業(ye)(ye)設置、課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)、教材體(ti)(ti)系(xi)和人(ren)才培養標準(zhun)(zhun)的(de)一體(ti)(ti)化設計機制，充分體(ti)(ti)現開放性(xing)、多樣性(xing)、系(xi)統性(xing)的(de)特點。全面推行就(jiu)業(ye)(ye)準(zhun)(zhun)入(ru)制度，完善(shan)職業(ye)(ye)資(zi)格證書制度，提高學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)能力。”

1.7 提升學(xue)校學(xue)生的就業競爭力

針對經管類(lei)(lei)學科與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業特(te)性及人(ren)才培養(yang)(yang)質量(liang)的(de)客觀要(yao)求，我們認為要(yao)遵循“實(shi)(shi)踐(jian)育人(ren)”的(de)教(jiao)育理念，構建(jian)出一套符合(he)人(ren)才培養(yang)(yang)模式的(de)經管類(lei)(lei)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學體(ti)系,通過(guo)經管類(lei)(lei)跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業綜合(he)實(shi)(shi)訓基地的(de)建(jian)設與(yu)(yu)相應(ying)的(de)課(ke)程的(de)設計與(yu)(yu)開發來(lai)引領(ling)單項專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程開發建(jian)設,用“大經管”的(de)思路與(yu)(yu)模式來(lai)培養(yang)(yang)學生的(de)專(zhuan)(zhuan)業綜合(he)應(ying)用能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。不(bu)僅(jin)培養(yang)(yang)其(qi)執(zhi)行業務的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，更(geng)重要(yao)的(de)是培養(yang)(yang)其(qi)處理業務的(de)綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，亦即通用管理能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。

建設的必要性的可行性

1.8 建設的必要(yao)性和迫切性

1.8.1 現有的實訓方(fang)式難(nan)以滿足不斷發(fa)展的實訓需求

實(shi)訓專業單(dan)一性(xing)：單(dan)一的課(ke)程實(shi)訓軟(ruan)(ruan)件、單(dan)專業實(shi)訓軟(ruan)(ruan)件、手工模擬(ni)實(shi)訓；

實(shi)訓內(nei)容(rong)(rong)靜態(tai)化(hua)：實(shi)訓的內(nei)容(rong)(rong)、步驟、以及結(jie)果都是事(shi)先(xian)給定的，這樣學(xue)生(sheng)做完經常是知其然(ran)不知其所以然(ran)，當(dang)外(wai)部(bu)條件發生(sheng)改變時，學(xue)生(sheng)就不能隨機應變提出解決方案。而且把(ba)實(shi)訓的定位限制在內(nei)容(rong)(rong)設計和知識的綜合上，學(xue)生(sheng)在溝通(tong)能力、團隊(dui)意識、職業道德等方面得不到訓練。

綜合型內容不足：實訓(xun)的(de)(de)內容、方式事(shi)先給定(ding)，結果唯(wei)一，這(zhe)樣學(xue)生可發揮的(de)(de)空間就(jiu)很(hen)小。只(zhi)是對課(ke)程教學(xue)的(de)(de)理(li)論知識理(li)解情(qing)況驗證，這(zhe)樣學(xue)生無(wu)法掌握甚至領悟各(ge)(ge)崗(gang)位的(de)(de)崗(gang)位技能(neng)(neng)和管理(li)決策能(neng)(neng)力。更無(wu)法將各(ge)(ge)相(xiang)關行業或者領域(yu)各(ge)(ge)崗(gang)位上下(xia)之間的(de)(de)業務邏輯關系串聯起來。

1.8.2 實訓(xun)方式應從多樣(yang)化(hua)、體系化(hua)、綜(zong)合(he)化(hua)發展

目(mu)前(qian)學(xue)校(xiao)所采用的(de)實(shi)訓方(fang)式主要(yao)限于單專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、單課程實(shi)訓，跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)綜合型(xing)的(de)實(shi)踐嚴(yan)重不足(zu)(zu)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程及相關實(shi)踐環節(jie)比較(jiao)分(fen)(fen)散(san)，沒有實(shi)現各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)間的(de)融(rong)會貫通及體系化訓練(lian)。建(jian)立對學(xue)生進行分(fen)(fen)階段，分(fen)(fen)層次的(de)綜合訓練(lian)，滿足(zu)(zu)學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時達至(zhi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)人才(cai)需求。

所以在建(jian)設本(ben)跨專(zhuan)業綜(zong)合平臺時，必須考慮學生實訓崗位的多樣(yang)化(hua)、實訓布局的體系化(hua)、專(zhuan)業應用的綜(zong)合化(hua)。

A、實(shi)訓(xun)崗位的多樣化

在構建的(de)整個平臺中，經營企業(ye)(ye)內部的(de)崗位(wei)設置要以實際企業(ye)(ye)的(de)崗位(wei)分(fen)布(bu)為依據，外部職(zhi)能(neng)(neng)部門及崗位(wei)以與(yu)企業(ye)(ye)實際業(ye)(ye)務有聯(lian)系(xi)為條(tiao)件設置，實訓的(de)崗位(wei)職(zhi)能(neng)(neng)與(yu)實際職(zhi)能(neng)(neng)一致。可根據實訓的(de)安(an)排的(de)不同(tong)實現學生參(can)于多種不同(tong)的(de)崗位(wei)，接(jie)觸不同(tong)的(de)業(ye)(ye)務，完成(cheng)不同(tong)的(de)訓練，掌(zhang)握不同(tong)的(de)能(neng)(neng)力。

B、實訓布局的體系化

實訓(xun)室的(de)布局(ju)與建設要(yao)形成(cheng)(cheng)軟件(jian)設計與硬件(jian)布局(ju)相結合，專業與專業間形成(cheng)(cheng)互通(tong)，結合平(ping)臺(tai)構建的(de)環境數據形成(cheng)(cheng)一個體系化的(de)布局(ju)。

C、專業應(ying)用的綜合化

學生在平臺中進行實訓(xun)，可以不分(fen)專(zhuan)業(ye)，按崗(gang)位(wei)來訓(xun)練，崗(gang)位(wei)的操作不僅要完(wan)成(cheng)本(ben)職工作，還要與(yu)其他崗(gang)位(wei)進行業(ye)務上的交互(hu)，從而(er)實現了對專(zhuan)業(ye)知識(shi)的綜合應用。

1.8.3 缺(que)少針(zhen)對(dui)崗(gang)位(wei)的系統(tong)化訓練

每個專業(ye)培(pei)養方向(xiang)都對應著社會及企事業(ye)單位(wei)(wei)(wei)特定的工作崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，如市(shi)場營銷(xiao)對應企業(ye)的市(shi)場、銷(xiao)售(shou)等崗(gang)位(wei)(wei)(wei)；財務專業(ye)對應出(chu)納、會計、理(li)財等崗(gang)位(wei)(wei)(wei)；

學校目前開(kai)設的實(shi)訓(xun)課程(cheng)基本沒有(you)針對(dui)各崗位的就業(ye)要求進行系(xi)統化(hua)訓(xun)練，因此學生普遍缺乏在現代(dai)企業(ye)管理中如何做好本職工作(zuo)的認(ren)知及應用能力。所以針對(dui)崗位訓(xun)練相比對(dui)專業(ye)對(dui)課程(cheng)實(shi)訓(xun)也同樣(yang)重(zhong)要。

1.8.4 缺少創新(xin)人才培養(yang)模式的教學(xue)體系(xi)

依托目前單(dan)(dan)知識點，單(dan)(dan)專業的(de)課程(cheng)體(ti)系(xi)，再增加跨(kua)專業實(shi)(shi)訓平(ping)臺(tai)，以學(xue)院建(jian)立一(yi)套(tao)符合綜(zong)合應用(yong)型人才培養的(de)經管(guan)實(shi)(shi)踐教學(xue)體(ti)系(xi)，形成單(dan)(dan)一(yi)知識點，單(dan)(dan)課程(cheng)，專業綜(zong)合，跨(kua)專業校內仿真實(shi)(shi)習平(ping)臺(tai)，建(jian)立多階梯的(de)實(shi)(shi)踐教學(xue)體(ti)系(xi)，培養更符合社(she)會需要的(de)經管(guan)類綜(zong)合應用(yong)人才。

通過(guo)建(jian)立經管類(lei)階(jie)梯式的(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學體(ti)系，對經管類(lei)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學進行創(chuang)新(xin)，培養出更具有綜(zong)合應用(yong)能力和(he)決策能力的(de)人(ren)才(cai)，滿足社會人(ren)才(cai)需求，建(jian)設跨專(zhuan)業綜(zong)合仿真實(shi)訓平臺(tai)是(shi)非常有必要的(de)。

1.8.5 缺(que)乏校內全仿(fang)真頂崗實習場(chang)所

考慮經(jing)管(guan)學(xue)(xue)院(yuan)各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生去(qu)企(qi)業(ye)(ye)頂崗(gang)(gang)實習(xi)有一(yi)定(ding)難(nan)度，因(yin)為，學(xue)(xue)生如果(guo)要(yao)真(zhen)正頂崗(gang)(gang)的(de)(de)話(hua)，那(nei)么就(jiu)(jiu)一(yi)定(ding)要(yao)接(jie)(jie)觸企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)秘密，特別是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)銷售與財務等機密數(shu)據，這是(shi)(shi)公(gong)司不愿(yuan)意接(jie)(jie)收學(xue)(xue)生頂崗(gang)(gang)實習(xi)的(de)(de)主要(yao)原因(yin)；剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)很難(nan)找到(dao)與對口專(zhuan)業(ye)(ye)技能培(pei)養(yang)目標一(yi)致(zhi)的(de)(de)工(gong)作崗(gang)(gang)位；所以(yi)(yi)即使(shi)企(qi)業(ye)(ye)接(jie)(jie)收學(xue)(xue)生實訓,也只是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)生做一(yi)些企(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務外圍(wei)的(de)(de)事情，難(nan)以(yi)(yi)真(zhen)正培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基本技能，因(yin)此(ci)建立(li)跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)實訓平臺對人才培(pei)養(yang)尤其重要(yao)，使(shi)學(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)能真(zhen)正學(xue)(xue)習(xi)到(dao)崗(gang)(gang)位技能知識(shi)，以(yi)(yi)增強到(dao)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)(gang)位適應能力。

所(suo)以(yi)，從培養(yang)學(xue)生的(de)專(zhuan)業(ye)基本技能來看，我們非常有必要(yao)構(gou)建一套創新型的(de)經管類跨(kua)專(zhuan)業(ye)實訓教學(xue)系統。

1.9 建設(she)的必要性和迫(po)切性

1.9.1 現有的實訓方(fang)式難(nan)以(yi)滿足(zu)不斷發展的實訓需求(qiu)

實(shi)訓專(zhuan)業(ye)單(dan)一性：單(dan)一的課程實(shi)訓軟件(jian)、單(dan)專(zhuan)業(ye)實(shi)訓軟件(jian)、手工模擬實(shi)訓；

實(shi)訓內(nei)容靜態化：實(shi)訓的(de)內(nei)容、步驟、以及結果(guo)都是(shi)事先給定的(de)，這(zhe)樣(yang)學(xue)生(sheng)做完(wan)經(jing)常是(shi)知其然不(bu)知其所以然，當(dang)外部條件發生(sheng)改(gai)變(bian)時，學(xue)生(sheng)就不(bu)能隨(sui)機應變(bian)提出解決方(fang)案。而且(qie)把實(shi)訓的(de)定位限制(zhi)在內(nei)容設計和知識的(de)綜合上(shang)，學(xue)生(sheng)在溝通能力、團隊意識、職業道德等方(fang)面得不(bu)到訓練(lian)。

綜合型內容不(bu)足：實(shi)訓的內容、方式事先給定，結(jie)果唯一，這樣學生可發揮的空間就很小。只是(shi)對課程(cheng)教學的理(li)論知識理(li)解情況驗證，這樣學生無法(fa)(fa)掌(zhang)握甚至領(ling)悟各(ge)崗位(wei)的崗位(wei)技能和管(guan)理(li)決策能力。更無法(fa)(fa)將(jiang)各(ge)相關行(xing)業或者領(ling)域各(ge)崗位(wei)上下之間的業務邏輯關系串聯(lian)起來。

1.9.2 實訓方(fang)式(shi)應從(cong)多(duo)樣化、體系化、綜合化發展

目前學(xue)校所(suo)采用(yong)的實(shi)(shi)訓方式主要限于單專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、單課程(cheng)實(shi)(shi)訓，跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合型的實(shi)(shi)踐(jian)嚴重不足，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)及相關實(shi)(shi)踐(jian)環(huan)節比較(jiao)分(fen)散，沒有(you)實(shi)(shi)現各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)之間的融會貫通及體系化訓練。建立對學(xue)生進行分(fen)階(jie)段，分(fen)層次(ci)的綜(zong)合訓練，滿足學(xue)生就業(ye)(ye)時達(da)至企(qi)業(ye)(ye)的人才(cai)需求。

所以在建設本跨(kua)專業(ye)綜(zong)合(he)平臺時，必須(xu)考慮學生(sheng)實訓崗位(wei)的(de)(de)多樣(yang)化、實訓布局的(de)(de)體(ti)系化、專業(ye)應用的(de)(de)綜(zong)合(he)化。

A、實訓崗位的多樣化(hua)

在構建的(de)(de)整個平臺(tai)中，經營企業(ye)(ye)內(nei)部的(de)(de)崗位(wei)設置要以實(shi)(shi)際(ji)企業(ye)(ye)的(de)(de)崗位(wei)分布為(wei)(wei)依據，外部職(zhi)(zhi)能(neng)部門及崗位(wei)以與企業(ye)(ye)實(shi)(shi)際(ji)業(ye)(ye)務(wu)有聯系為(wei)(wei)條件設置，實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)崗位(wei)職(zhi)(zhi)能(neng)與實(shi)(shi)際(ji)職(zhi)(zhi)能(neng)一致。可根據實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)安排的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)實(shi)(shi)現(xian)學生參(can)于多種不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)崗位(wei)，接觸不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)，完成不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)訓(xun)練，掌握不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)能(neng)力(li)。

B、實(shi)訓布(bu)局的體(ti)系(xi)化

實訓室(shi)的布(bu)局(ju)與建(jian)設要形(xing)成軟件設計(ji)與硬件布(bu)局(ju)相結合(he)，專(zhuan)(zhuan)業與專(zhuan)(zhuan)業間形(xing)成互通，結合(he)平臺(tai)構建(jian)的環境(jing)數據形(xing)成一個體(ti)系化的布(bu)局(ju)。

C、專業(ye)應用的綜合化

學生在平(ping)臺中進行(xing)實訓，可以不分(fen)專業(ye)，按崗位(wei)來訓練，崗位(wei)的(de)操作不僅要(yao)完(wan)成本(ben)職工作，還要(yao)與(yu)其他崗位(wei)進行(xing)業(ye)務上(shang)的(de)交互，從而實現了對專業(ye)知識的(de)綜合(he)應用。

1.9.3 缺少針(zhen)對(dui)崗位(wei)的(de)系統化(hua)訓練

每個專(zhuan)業(ye)培養方向都對(dui)應著社(she)會(hui)及(ji)企事業(ye)單位(wei)特定的(de)工作崗位(wei)，如市場營銷對(dui)應企業(ye)的(de)市場、銷售等(deng)崗位(wei)；財務專(zhuan)業(ye)對(dui)應出納、會(hui)計、理(li)財等(deng)崗位(wei)；

學(xue)校(xiao)目(mu)前開設的實訓(xun)(xun)課(ke)程基本沒有針對(dui)(dui)各崗位(wei)的就(jiu)業要(yao)求進行系(xi)統化訓(xun)(xun)練(lian)，因此(ci)學(xue)生普遍缺乏在現代企業管理中如何做好本職(zhi)工作的認知(zhi)及(ji)應用能力。所以針對(dui)(dui)崗位(wei)訓(xun)(xun)練(lian)相比對(dui)(dui)專業對(dui)(dui)課(ke)程實訓(xun)(xun)也同(tong)樣重要(yao)。

1.9.4 缺少創新人(ren)才培養模(mo)式(shi)的(de)教學體(ti)系

依托目(mu)前(qian)單(dan)(dan)知識點(dian)，單(dan)(dan)專(zhuan)業(ye)的課程(cheng)體系，再增加跨專(zhuan)業(ye)實訓平臺，以學(xue)(xue)院建立一(yi)套符合綜(zong)合應用(yong)型人才培(pei)(pei)養的經管(guan)實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)體系，形成單(dan)(dan)一(yi)知識點(dian)，單(dan)(dan)課程(cheng)，專(zhuan)業(ye)綜(zong)合，跨專(zhuan)業(ye)校內(nei)仿真實習平臺，建立多階梯的實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)體系，培(pei)(pei)養更符合社會需要的經管(guan)類綜(zong)合應用(yong)人才。

通過(guo)建立經管(guan)(guan)類階梯式的實(shi)踐(jian)教(jiao)學體系(xi)，對經管(guan)(guan)類實(shi)踐(jian)教(jiao)學進(jin)行創新(xin)，培(pei)養出(chu)更具有綜合應用(yong)能力和決策(ce)能力的人(ren)才(cai)，滿(man)足社會人(ren)才(cai)需求(qiu)，建設(she)跨專業綜合仿(fang)真實(shi)訓平臺是非常有必要的。

1.9.5 缺乏校內全仿真(zhen)頂崗實(shi)習場所

考慮經管學(xue)院各專業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)去企(qi)(qi)(qi)業(ye)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)有(you)一(yi)(yi)定(ding)難(nan)度，因(yin)為，學(xue)生(sheng)(sheng)如果要(yao)(yao)真正頂(ding)崗(gang)(gang)的(de)話(hua)，那么就一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)接(jie)觸企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)商業(ye)秘密，特別是企(qi)(qi)(qi)業(ye)銷售與(yu)財(cai)務等機密數(shu)據(ju)，這是公(gong)司不愿意接(jie)收學(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)的(de)主要(yao)(yao)原因(yin)；剛畢業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)很難(nan)找到(dao)與(yu)對口專業(ye)技(ji)能培(pei)養目標一(yi)(yi)致的(de)工作崗(gang)(gang)位；所以(yi)即使企(qi)(qi)(qi)業(ye)接(jie)收學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)訓,也(ye)只是讓學(xue)生(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)些企(qi)(qi)(qi)業(ye)業(ye)務外圍(wei)的(de)事情，難(nan)以(yi)真正培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)專業(ye)基本技(ji)能，因(yin)此建立跨專業(ye)綜合實(shi)訓平臺對人才培(pei)養尤其重要(yao)(yao)，使學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)就能真正學(xue)習(xi)到(dao)崗(gang)(gang)位技(ji)能知識，以(yi)增強到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)崗(gang)(gang)位適應能力。

所以，從培養學生的專業基本(ben)技能來(lai)看，我們非(fei)常有必要構建一(yi)套創新型的經管類跨專業實(shi)訓教學系統。

1.10 建設的可行性

1.10.1 平(ping)臺(tai)構建說明

以(yi)現(xian)代(dai)生(sheng)產制造企業(ye)為(wei)核心的(de)一系列實體(ti)業(ye)務單位和公共服務單位，構成了全(quan)景現(xian)代(dai)商業(ye)社會(hui)，學(xue)生(sheng)就(jiu)職于(yu)各(ge)(ge)機構有的(de)各(ge)(ge)個崗(gang)位，從事相(xiang)應的(de)職能工(gong)作(zuo)，使學(xue)生(sheng)真正體(ti)會(hui)到所(suo)(suo)學(xue)之(zhi)所(suo)(suo)用。機構設置如下圖：

作為(wei)核(he)心(xin)模塊(kuai)的(de)制造企業(ye)內部崗位設置的(de)構成(cheng)，如下圖(tu)：

1.10.2 專業的技術服務支持

跨專(zhuan)業綜合(he)實訓(xun)平(ping)(ping)臺軟件(jian)是一個專(zhuan)業性(xing)強、專(zhuan)業面廣、技術要(yao)求高的(de)綜合(he)性(xing)平(ping)(ping)臺,對軟件(jian)研發(fa)商(shang)除(chu)了需要(yao)強大的(de)技術研發(fa)隊(dui)伍和服務(wu)能力外(wai)，特別是在(zai)本平(ping)(ping)臺所(suo)涉及的(de)各專(zhuan)業的(de)教學實訓(xun)軟件(jian)的(de)研發(fa)上(shang)要(yao)有豐富的(de)經(jing)驗和成(cheng)果積累，國內有多家具備這些條件(jian)的(de)軟件(jian)開(kai)發(fa)商(shang)，可以確保(bao)項目(mu)的(de)順(shun)利推進。

1.10.3 項目資金和設備的支持

學校不僅提供項(xiang)目建(jian)設的良好環(huan)境，包括實驗場地、配套(tao)設施等，而且(qie)還可提供適當的配套(tao)資金。

1.10.4 學(xue)校專業師(shi)資(zi)力量的支(zhi)持

學(xue)校(xiao)擁有一支專業(ye)知識深厚、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)技能(neng)(neng)嫻(xian)熟的(de)師資(zi)隊伍，能(neng)(neng)充(chong)分利用(yong)、整合(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)管(guan)(guan)理平臺，為學(xue)生管(guan)(guan)理、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)管(guan)(guan)理、成績管(guan)(guan)理、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)效果分析、教研(yan)教改(gai)提供重要資(zi)料。

1.11 預期的(de)社會效益(yi)

人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養社(she)會效益方面(mian)：培(pei)(pei)養的(de)人(ren)(ren)(ren)才可以直接到企(qi)業上崗(gang)，無需企(qi)業再(zai)進行長期崗(gang)位(wei)培(pei)(pei)訓(xun)，為企(qi)業節約人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養費(fei)用，使人(ren)(ren)(ren)才更(geng)加符合(he)社(she)會和(he)企(qi)業的(de)需要，提高學校人(ren)(ren)(ren)才就業率；

二、軟件功能簡介

跨(kua)專業(ye)(ye)校內(nei)綜合實(shi)(shi)訓平(ping)(ping)臺(tai)，簡稱跨(kua)專業(ye)(ye)平(ping)(ping)臺(tai)。是以(yi)(yi)生產(chan)制(zhi)造企業(ye)(ye)為核(he)心、以(yi)(yi)制(zhi)造業(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)務(wu)(wu)流程為驅動(dong)、以(yi)(yi)行政(zheng)辦事單位(wei)和金(jin)融單位(wei)等服(fu)務(wu)(wu)性(xing)機構(gou)為依(yi)托，生產(chan)業(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈、流通業(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈、資本(ben)運作業(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈相互(hu)交(jiao)織、高度整合的網絡狀(zhuang)仿真綜合運作內(nei)容體系(xi)，是模擬與現實(shi)(shi)接軌(gui)最(zui)真實(shi)(shi)化(hua)最(zui)低成本(ben)的實(shi)(shi)習(xi)訓練平(ping)(ping)臺(tai)。是一個全方位(wei)、立體化(hua)、具有廣泛受益面(mian)的綜合實(shi)(shi)習(xi)平(ping)(ping)臺(tai)。

跨專業(ye)平(ping)臺主(zhu)要由搭(da)建(jian)平(ping)臺運行環境、制(zhi)造(zao)(zao)企業(ye)運營(ying)、行政業(ye)務和(he)金融業(ye)務等幾大部(bu)(bu)(bu)分組成。以現代(dai)(dai)制(zhi)造(zao)(zao)行業(ye)為(wei)藍本，設置總(zong)經理辦(ban)公室、銷(xiao)售部(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)(bu)、倉(cang)儲部(bu)(bu)(bu)、外(wai)貿部(bu)(bu)(bu)、市(shi)場部(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)、人(ren)才(cai)資(zi)源(yuan)部(bu)(bu)(bu)、企業(ye)投資(zi)融部(bu)(bu)(bu)等十大制(zhi)造(zao)(zao)企業(ye)職能(neng)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)(men)；真實(shi)模擬(ni)行政辦(ban)事(shi)(shi)(shi)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)(men)，提(ti)供工(gong)商(shang)(shang)局、稅務局、會計事(shi)(shi)(shi)務所(suo)、銀行、物流、保(bao)險(xian)公司、貸代(dai)(dai)公司等辦(ban)事(shi)(shi)(shi)場所(suo)；系統虛擬(ni)扮演公安(an)局、質量與(yu)(yu)技(ji)術監督局、勞動與(yu)(yu)社(she)會保(bao)障局、原材料(liao)供應(ying)商(shang)(shang)、海關(guan)、商(shang)(shang)檢(jian)、外(wai)匯管理局、船公司等服(fu)務性(xing)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)(men)行業(ye)。攘(rang)括了與(yu)(yu)制(zhi)造(zao)(zao)行業(ye)有關(guan)的所(suo)有相關(guan)行政辦(ban)事(shi)(shi)(shi)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)(men)和(he)服(fu)務性(xing)行業(ye)。

1.11.1 平臺整體布局設計(ji)

該實訓室(shi)主要承擔經(jing)管學院會計、財務管理(li)(li)、工商企業(ye)管理(li)(li)、國(guo)際經(jing)濟與貿(mao)易、金(jin)融、物流管理(li)(li)、電子商務、市(shi)場營銷等(deng)專業(ye)的(de)綜(zong)合仿(fang)真實習(xi)。學生通過(guo)實習(xi)可(ke)以熟(shu)練掌握企業(ye)崗(gang)位工作要求，掌握企業(ye)運作流程與規則，學會團隊溝(gou)通與協作，增強學生的(de)崗(gang)位適應能(neng)力和管理(li)(li)決(jue)策能(neng)力。整(zheng)體(ti)網絡布局圖：

整個(ge)網(wang)絡(luo)結(jie)構(gou)采(cai)(cai)用層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)(hua)網(wang)絡(luo)設計模型(xing)，由于(yu)其良好(hao)的伸縮能力、易于(yu)實現、易于(yu)排(pai)除故障、可(ke)預測性、協議(yi)支持(chi)、易于(yu)管理等特點，可(ke)充分滿足網(wang)絡(luo)不(bu)斷增長(chang)的長(chang)期需(xu)求。遵從層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)(hua)的網(wang)絡(luo)的設計原則，根據順德職(zhi)業技術學院跨(kua)專(zhuan)業平臺對網(wang)絡(luo)覆蓋范圍的需(xu)求，本著盡量(liang)降(jiang)低拓(tuo)撲復雜性，保證系(xi)統最大可(ke)靠(kao)性的原則我們采(cai)(cai)用三層(ceng)層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)(hua)模型(xing)：核心層(ceng)、匯聚層(ceng)和接入層(ceng)。

整個網絡設(she)(she)計(ji)以千兆(zhao)(zhao)為主干(gan)，百兆(zhao)(zhao)到(dao)(dao)桌(zhuo)面的結構，匯聚層交(jiao)換機通(tong)過千兆(zhao)(zhao)光纖(xian)連接到(dao)(dao)核心交(jiao)換機，再通(tong)過千兆(zhao)(zhao)電纜連接到(dao)(dao)接入(ru)層交(jiao)換機，這(zhe)樣(yang)的設(she)(she)計(ji)結構具有層次化設(she)(she)計(ji)節約(yue)線(xian)路(lu)成本(ben)、保障(zhang)安全、便于(yu)管理、擴展靈活等特點。

1.11.2 核心系統設計

1.11.2.1 核心系統介紹(shao)

核心(xin)系統(tong)指(zhi)的是(shi)制造企(qi)業內部(bu)(bu)經營和(he)管理(li)系統(tong)，由(you)總經理(li)辦公室、銷售(shou)部(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)、外(wai)貿部(bu)(bu)、市(shi)場部(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)、人(ren)才資源部(bu)(bu)、企(qi)業投資融資部(bu)(bu)等部(bu)(bu)門構成，下設21個(ge)崗位，各(ge)施其職(zhi)，來(lai)完成企(qi)業的運作。

1.11.2.2 部門主要(yao)功能設計(ji)

總經(jing)理辦公室：把握(wo)整個企業(ye)的(de)(de)發展方向；對各部門提出(chu)的(de)(de)決(jue)策(ce)和意(yi)見進行(xing)審核；能(neng)時(shi)時(shi)查看企業(ye)的(de)(de)經(jing)營狀況和財務(wu)狀況；制定產(chan)品定價策(ce)略。

銷售(shou)部：制(zhi)定年度(du)和短期的銷售(shou)計劃，給客戶提(ti)供各類產品報價(jia)單，與客戶簽訂合同，提(ti)出各種產品宣(xuan)傳促銷方案和銷售(shou)服務方案。

生(sheng)產(chan)(chan)(chan)部：制定產(chan)(chan)(chan)品需求生(sheng)產(chan)(chan)(chan)計(ji)劃，分配生(sheng)產(chan)(chan)(chan)任務，按期進行生(sheng)產(chan)(chan)(chan)，為(wei)產(chan)(chan)(chan)品銷售提(ti)供保障。分析生(sheng)產(chan)(chan)(chan)能力，提(ti)交(jiao)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)能力提(ti)升報告

采購(gou)(gou)部：根據(ju)各物料(liao)需求計(ji)劃(hua)，向系統商(shang)店進行采購(gou)(gou)，執行采購(gou)(gou)計(ji)劃(hua)。包括(kuo)采購(gou)(gou)原材料(liao)、生產(chan)線等。

倉儲部：管理企業原材料和產(chan)品的(de)出入庫和盤(pan)點，對過期或剩余(yu)產(chan)品進行回收融資(zi)。

外貿部：開拓海外市場(chang)，進行發盤操(cao)作，與外商簽訂(ding)貿易合同，選擇貨貸公司，辦理出口業務。

市(shi)場部(bu)：根(gen)據企業(ye)的營銷(xiao)(xiao)情(qing)況，制(zhi)定(ding)相應的市(shi)場調查方案(an)，通過各種(zhong)調查手段(duan)，了(le)解市(shi)場的需(xu)求(qiu)，開(kai)拓企業(ye)的市(shi)場，為銷(xiao)(xiao)售(shou)部(bu)制(zhi)度銷(xiao)(xiao)售(shou)方案(an)提(ti)供資(zi)料(liao)。

財(cai)務(wu)部(bu)：記錄企業各業務(wu)流水賬(zhang)，填(tian)寫會計記賬(zhang)憑證，制度財(cai)務(wu)統計報表，能向稅務(wu)局(ju)上(shang)報稅務(wu)和提(ti)交審計報告

人力(li)資源部：針(zhen)對企業(ye)(ye)(ye)的經營狀況，制定(ding)人才需(xu)求計劃(hua)，增減企業(ye)(ye)(ye)崗位，招聘各類(lei)專業(ye)(ye)(ye)人才。對企業(ye)(ye)(ye)員工及其薪酬進行管理。

企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)投融資部：根據企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)經營(ying)情況，制(zhi)定投融資計(ji)劃。通過銀行(xing)貸(dai)款、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)間貸(dai)款、民間貸(dai)款等融資手段，提(ti)高企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)資本(ben)，提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)生產經營(ying)能力，使企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)獲得更高的(de)效益。

1.11.2.3 重點業務說明

（1）、制造企業的(de)核心業務(wu)流(liu)程

制造(zao)企(qi)(qi)業(ye)內部運作(zuo)(zuo)是(shi)以銷售、生產(chan)(chan)、采購、財(cai)務待(dai)為主的(de)經營模式，采用制造(zao)企(qi)(qi)業(ye)ERP管(guan)理(li)理(li)念，企(qi)(qi)業(ye)的(de)物流(liu)(liu)、資金流(liu)(liu)、和(he)信(xin)息(xi)流(liu)(liu)統(tong)一起來進(jin)行管(guan)理(li)，對(dui)企(qi)(qi)業(ye)所擁(yong)有的(de)人力(li)、資金、材料、設備、方法（生產(chan)(chan)技術(shu)）、信(xin)息(xi)和(he)時間等各(ge)項資源進(jin)行綜合平(ping)衡和(he)充分考慮，最大限度(du)的(de)利用企(qi)(qi)業(ye)的(de)現(xian)有資源取得(de)最大的(de)經濟效益，科學、有效的(de)管(guan)理(li)企(qi)(qi)業(ye)人、財(cai)、物、產(chan)(chan)、供、銷等各(ge)項具體業(ye)務工作(zuo)(zuo)。包含如(ru)MRP、MTO、MTP、JIT等的(de)應用。如(ru)下流(liu)(liu)程：

（2）企業注冊

企業注冊(ce)流(liu)程(cheng)：填寫創業計劃書(shu)——租(zu)賃場地——名稱(cheng)核(he)準——撰(zhuan)寫公司(si)章程(cheng)——刻(ke)私章——驗資——注冊(ce)公司(si)——刻(ke)公章、財務章——辦理(li)組織(zhi)機構代碼——開立基本賬戶——辦理(li)稅務登(deng)記(ji)——申請(qing)購領發票。

系統采用(yong)場景化的表現模(mo)式來完成企業注冊的整(zheng)個過程。

（3）制(zhi)造(zao)企(qi)業保(bao)障性經營(ying)和競爭性經營(ying)模(mo)式

系統(tong)不僅要(yao)確保(bao)學生實訓的(de)(de)正常進(jin)行(xing)，體會制(zhi)造企業經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)的(de)(de)全過(guo)程，而(er)且要(yao)引入(ru)競(jing)爭經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)模式，激發學生的(de)(de)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)斗(dou)志，體會現代市場經(jing)(jing)(jing)濟(ji)環境下的(de)(de)殘酷現實，所(suo)以系統(tong)將采用保(bao)障(zhang)性經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)、保(bao)障(zhang)性經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)與競(jing)爭性經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)結合、競(jing)爭性經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)三種(zhong)結營(ying)(ying)(ying)模式。

A、保障性經營

簡單(dan)的(de)(de)說：保障(zhang)性經(jing)營是指系統(tong)根據環境參數的(de)(de)設置(zhi)，經(jing)銷商會(hui)(hui)主(zhu)動給(gei)企業(ye)下訂(ding)單(dan)，企業(ye)只需要接(jie)單(dan)后進(jin)行(xing)正常的(de)(de)企業(ye)生產、原料采購、發貨運作就會(hui)(hui)有(you)盈(ying)利(li)。還會(hui)(hui)根據企業(ye)的(de)(de)資質、產品定價(jia)、品牌(pai)知(zhi)名度等情況適當(dang)的(de)(de)增加訂(ding)單(dan)數量。另(ling)外由學生扮(ban)演(yan)的(de)(de)國內、外客(ke)戶還會(hui)(hui)為企業(ye)創造一定的(de)(de)銷量。

B、保(bao)障性經營與競(jing)爭性經營結(jie)合(he)模式(shi)

當教(jiao)師在系統控(kong)制臺開(kai)啟了競爭性經營模(mo)式(shi)后，“商業(ye)(ye)競爭模(mo)型”將開(kai)始運作。系統將提供(gong)一(yi)塊(kuai)新的(de)市(shi)場(chang)需(xu)求量給所(suo)有企業(ye)(ye)競爭，企業(ye)(ye)能否獲得訂(ding)單跟企業(ye)(ye)的(de)市(shi)場(chang)調查、產(chan)品性能、產(chan)品定價、企業(ye)(ye)知名度、信譽度、市(shi)場(chang)推廣活動、招投標能力等(deng)方面(mian)密切聯系。企業(ye)(ye)的(de)知名度是通過(guo)營銷和宣(xuan)傳來提升，信譽度是通過(guo)誠(cheng)實(shi)經營來獲得。所(suo)有這些數通過(guo)模(mo)型的(de)運算，根據運算結果(guo)來分(fen)配市(shi)場(chang)需(xu)求量。這種模(mo)式(shi)對企業(ye)(ye)來說(shuo)是適應市(shi)場(chang)競爭的(de)一(yi)個(ge)過(guo)程，因為系統的(de)保障不(bu)存在，不(bu)會(hui)產(chan)生什么(me)運營壓力。

C、競爭性經(jing)營模式(shi)

就是將保障(zhang)性(xing)(xing)經營(ying)關閉，只(zhi)留下競(jing)爭(zheng)(zheng)性(xing)(xing)經營(ying)，此時企(qi)業的(de)運營(ying)難度大(da)大(da)增加，不進則退(tui)，所以除了正常的(de)推廣銷售以外，還要從建立良好的(de)客戶關系，控制管理(li)成(cheng)(cheng)本、生(sheng)產成(cheng)(cheng)本、營(ying)銷成(cheng)(cheng)本，資本運作(zuo)等方(fang)面著(zhu)手，全(quan)面提高企(qi)業的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)性(xing)(xing)。

（4）傳(chuan)統營銷(xiao)(xiao)與網絡營銷(xiao)(xiao)相結合(he)

當前現實中企(qi)業的營銷(xiao)(xiao)模式(shi)都是采(cai)用(yong)立體化(hua)的營銷(xiao)(xiao)策略既有傳統營銷(xiao)(xiao)的4P＇s,又有現代(dai)營銷(xiao)(xiao)的4C＇s、5S等營銷(xiao)(xiao)方(fang)法，還有如搜索引擎、電子郵件、網絡廣告、企(qi)業網站(zhan)、軟(ruan)文、微博等等的網絡營銷(xiao)(xiao)方(fang)法，所以平臺也必須包含(han)這(zhe)樣的營銷(xiao)(xiao)環境。

（5）電子(zi)商務(wu)、貿易平臺以及網上(shang)支(zhi)付系統

構建一(yi)(yi)個(ge)商家和客(ke)戶的(de)網絡化交(jiao)易(yi)平臺。因為(wei)當前網絡購物(wu)已成(cheng)消費者選擇購物(wu)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)主(zhu)(zhu)要(yao)方法(fa)之一(yi)(yi)，所(suo)以對(dui)于(yu)生產企(qi)業來(lai)說，建立自(zi)己(ji)的(de)網上商城可(ke)(ke)以給(gei)企(qi)業本身創(chuang)建不少的(de)財(cai)富。網上交(jiao)易(yi)平臺包含兩種(zhong)類型(xing)，一(yi)(yi)類是(shi)(shi)針對(dui)國(guo)(guo)內客(ke)戶的(de)BTOC交(jiao)易(yi)平臺，結合安全的(de)網上支付系統，可(ke)(ke)以完成(cheng)整(zheng)個(ge)資(zi)金流的(de)交(jiao)易(yi)；另一(yi)(yi)類是(shi)(shi)針對(dui)國(guo)(guo)外客(ke)戶的(de)貿(mao)易(yi)平臺，實現國(guo)(guo)際(ji)貿(mao)易(yi)的(de)整(zheng)個(ge)業務(wu)過程。

（6）內部協同辦公系統(tong)

如果協調企(qi)業(ye)內部(bu)21個崗位成員(yuan)的(de)工作(zuo)，使之(zhi)發揮(hui)出最大的(de)工作(zuo)效率(lv)，讓企(qi)業(ye)的(de)決策、員(yuan)工的(de)意見可(ke)(ke)以下傳上達，企(qi)業(ye)內部(bu)的(de)協同辦公系統可(ke)(ke)以解(jie)決決策文(wen)件下達、員(yuan)工交流、召集會議、工作(zuo)安(an)排等(deng)等(deng)，使整個企(qi)業(ye)的(de)管理(li)和運作(zuo)有(you)條有(you)理(li)。

（7）豐富的投融資手段

當企業規模(mo)達(da)到一定程度時(shi)，積累(lei)一定的資(zi)(zi)(zi)本(ben)以(yi)后，合理的資(zi)(zi)(zi)本(ben)運作可以(yi)大大加(jia)快企業的發展速度，平臺中的投融資(zi)(zi)(zi)環境包括銀(yin)行定期(qi)存款、銀(yin)行貸款、基金投資(zi)(zi)(zi)、實體投資(zi)(zi)(zi)項目、民間借(jie)貸、企業間拆借(jie)、國債投資(zi)(zi)(zi)等(deng)等(deng)。

（8）實訓(xun)考評與成果展示

綜(zong)合實習平臺(tai)的(de)(de)考評(ping)機采用指(zhi)標法(fa)，主(zhu)要(yao)學生領(ling)導能力、專業能力、協同能力及勤(qin)奮指(zhi)數(shu)四(si)個(ge)方向(xiang)的(de)(de)成績。

系統(tong)自動記(ji)(ji)錄企業實(shi)訓(xun)成果和實(shi)訓(xun)過程，如運營過程信息、經營成果數據等(deng)，包括(kuo)財務報表、銷售(shou)情(qing)況、生產情(qing)況、市場情(qing)況、決策情(qing)況等(deng)；系統(tong)還(huan)自動提供各種(zhong)指標的排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)，如銷售(shou)排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、利潤排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、資(zi)產排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、品牌知(zhi)名(ming)(ming)度排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、出口排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)、投融資(zi)收益排(pai)(pai)(pai)名(ming)(ming)等(deng)。同時，記(ji)(ji)錄著指導教(jiao)師對實(shi)訓(xun)項目的評測。

1.11.3 外圍(wei)子系統設計(ji)

為了(le)輔助(zhu)制造企業(ye)能(neng)正常的(de)運營，系統(tong)(tong)還(huan)提供(gong)了(le)兩(liang)部分(fen)子統(tong)(tong)計(ji)。一(yi)部分(fen)由學生(sheng)扮演的(de)行政辦事(shi)部門，如(ru)工商局、稅務局、會計(ji)事(shi)務所等(deng)；一(yi)部分(fen)由系統(tong)(tong)扮演的(de)服務性(xing)行業(ye)部門，如(ru)公安局、質量與技術(shu)監督局、勞動與社會保障局、原材料供(gong)應商等(deng)。

（1）、工商局

分受理人員(yuan)、行政審核人員(yuan)。

主要進行(xing)企(qi)業登記注(zhu)冊管理(li)、市場(chang)監督、經常(chang)性檢(jian)查(cha)與年檢(jian)。

（2）、稅務局 分受理人員(yuan)、服(fu)務人員(yuan)、行政審核(he)人員(yuan)。

主要進行稅(shui)務登記、稅(shui)務申(shen)報、稅(shui)款的繳納核銷、稅(shui)收檢查、出口退稅(shui)、稅(shui)收統計。

（3）、會計事務所

分會計師(shi)和(he)審(shen)核人員(yuan)。

主(zhu)要(yao)進行(xing)稅務登(deng)記、企業驗資(zi)、出具審計報告、資(zi)產報估(gu)。

（4）、銀行

分行長、一般(ban)柜(ju)員(yuan)、結算柜(ju)員(yuan)、信貸(dai)人員(yuan)。

主要進(jin)行(xing)企業(ye)開(kai)戶業(ye)務(wu)(wu)、銀行(xing)對公結算業(ye)務(wu)(wu)、貸(dai)款業(ye)務(wu)(wu)、國際結算業(ye)務(wu)(wu)、資(zi)信評估(gu)業(ye)務(wu)(wu)。

（5）、物流

分調(diao)度員和經理。

主要接洽物流(liu)業(ye)務，簽(qian)訂服(fu)務合同；執(zhi)行(xing)(xing)物流(liu)合同；執(zhi)行(xing)(xing)物流(liu)合同；物流(liu)業(ye)務情況查(cha)看(kan)與統計。

（6）、保險公(gong)司

分業務員、理賠、經理。

主要包括辦理(li)貨運財產保險、理(li)賠等。

（7）、貨(huo)代公司

分業務員和報關報檢員。

主要包括與(yu)船(chuan)公司(si)聯系(xi)租(zu)船(chuan)訂艙、代理報(bao)關報(bao)檢、安排拖車拖運貨物等(deng)。

（8）、海關

審核貨代公司的出(chu)口(kou)貨物報(bao)關(guan)單。

（9）招標中心

發布招標(biao)公告，評標(biao)，公布中標(biao)結果，簽訂(ding)采購合同(tong)。

（10）國內客戶

國內(nei)客戶(hu)由24人扮演，分別為24家公司，性質為國內(nei)各(ge)地的經銷商，如果商場、超市、專賣店(dian)等(deng)等(deng)，他們具有不同的規模和產品消化能力，通過各(ge)種媒體、網絡(luo)等(deng)與制(zhi)造企業(ye)聯系(xi)、洽談業(ye)務。

（11）國外客戶(hu)

扮演國外的(de)(de)貿易公(gong)司，與(yu)國內的(de)(de)制造企業實現進(jin)出口(kou)貿易業務。

1.12 平臺運營環境(jing)構建

為了能讓平臺(tai)能夠正常的運(yun)營，必然(ran)需要一套完整(zheng)的環境數據(ju)。環境數據(ju)設(she)(she)置包括系(xi)統(tong)產(chan)品(pin)管理(li)、市場調(diao)查方案、系(xi)統(tong)人才(cai)庫、廣告(gao)宣(xuan)傳手段、投融資（借貸）利率、產(chan)品(pin)定價、系(xi)統(tong)訂單、系(xi)統(tong)倉(cang)庫等功能設(she)(she)置

系統產品管理

包(bao)括產(chan)品(pin)類別、產(chan)品(pin)信(xin)息、產(chan)品(pin)BOM表、原(yuan)材料類別、原(yuan)材料等與產(chan)品(pin)有關的相關信(xin)息設(she)置。

產(chan)(chan)品(pin)BOM表只設置與原(yuan)材(cai)(cai)料類別(bie)的關系(xi)，具(ju)體產(chan)(chan)品(pin)由哪些具(ju)體原(yuan)材(cai)(cai)料組成，由企業(ye)自己設定(ding)。產(chan)(chan)品(pin)BOM只有兩級(ji)的關系(xi)，即產(chan)(chan)品(pin)——原(yuan)材(cai)(cai)料。

市場調查方案

設(she)置不(bu)(bu)同的(de)(de)市場調(diao)查方案(an)。企業從中選擇不(bu)(bu)同的(de)(de)市場調(diao)查方案(an)，提升企業的(de)(de)市場需求(qiu)的(de)(de)把握。

系統人才庫

單一或(huo)批量生成各種能力的(de)人才，供(gong)企業(ye)招(zhao)聘。不同的(de)人才，工資待遇不同，給(gei)企業(ye)帶來的(de)利潤也不同。

廣告宣傳媒介

設置各種媒(mei)體(ti)的產品宣(xuan)傳(chuan)廣告方案。企業選擇宣(xuan)傳(chuan)方案能提升(sheng)企業的知(zhi)名度，提高產品的銷(xiao)量。

投融資(zi)渠道(dao)和收益

統一(yi)的各企業的企業間貸(dai)款和民間貸(dai)款的利率，以達(da)公平性。

系統訂(ding)單(dan)分配模型(xing)

會根據各企(qi)業(ye)的運營情(qing)況定(ding)期提供不定(ding)量(liang)的訂(ding)單，讓(rang)各企(qi)業(ye)都有(you)業(ye)務可(ke)做。

系統倉庫

學生在注冊企業的(de)時候，系統會自動分配一(yi)定(ding)的(de)空間給(gei)企業作為倉(cang)(cang)庫(ku)。但如果分配倉(cang)(cang)庫(ku)不足，學生可以租用系統提供的(de)倉(cang)(cang)庫(ku)。

1.13 專業知識擴(kuo)展(zhan)及業務知識培訓(xun)指導系統

跨專業綜合實訓(xun)知識擴(kuo)展和業務(wu)指導(dao)系(xi)(xi)統，它是貫(guan)穿于(yu)整個(ge)實訓(xun)過程的各個(ge)階段(duan)，以對學生實訓(xun)指示和擴(kuo)展相當(dang)專業知識為目(mu)的的教(jiao)學軟(ruan)件輔助系(xi)(xi)統，具體針對的知識點主(zhu)要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特(te)點(dian)

A、全方(fang)位的(de)整體系統環境：跨專(zhuan)業綜合實訓平臺(tai)將必要的(de)社會宏觀(guan)環境、市場環境、經濟環境、企(qi)業經營內(nei)部運作環境、外部交易環境等通過商業競爭模型、企(qi)業管理模型、金融投資(zi)模型有效的(de)融合成(cheng)一個一體化(hua)、多元化(hua)、可持續變(bian)化(hua)的(de)平臺(tai)。

B、含蓋專業廣泛：平臺實現以崗位替代(dai)專業的模式，有(you)企業管(guan)理(li)者、銷(xiao)售、采購、生(sheng)產、人(ren)力資源、財務(wu)人(ren)員、投融(rong)資、倉儲、外貿業務(wu)員、行政辦事人(ren)員等(deng)等(deng)幾十個崗位，融(rong)合的專業有(you)企業管(guan)理(li)、會計、工商管(guan)理(li)、物流、金融(rong)、國(guo)際(ji)貿易(yi)等(deng)多個專業。

C、經(jing)營決策主導(dao)性(xing)：軟(ruan)件模擬現實策略主導(dao)，通過相關(guan)模型將各(ge)種影響因素量化(hua)融入市場環境，真(zhen)正(zheng)體現經(jing)營者的戰略決策在發展過程中(zhong)居于主導(dao)地(di)位(wei)。在實戰中(zhong)決定、支(zhi)配著其他要素，因此，突出重點，強化(hua)訓練，讓學生(sheng)不斷的提(ti)升個(ge)人(ren)決策能力。

D、多元化的(de)競爭機制：市場環境的(de)制約使得運(yun)營中將(jiang)不斷的(de)進行市場分析，改(gai)策(ce)略，加(jia)強管理(li)，控制成(cheng)本(ben)，資本(ben)運(yun)作等各方面來贏得競爭。

E、提倡(chang)團隊合(he)作(zuo)(zuo)精(jing)神：在制造(zao)行(xing)業的實(shi)訓中，21個學生(sheng)組成一個公(gong)司，分別扮演(yan)總經(jing)理、人力資源(yuan)經(jing)理、財務部經(jing)理、生(sheng)產部經(jing)理、營(ying)銷(xiao)部經(jing)理、采購陪經(jing)理等等。小(xiao)組內成員必(bi)須(xu)通力合(he)作(zuo)(zuo)，必(bi)須(xu)有共(gong)同的目(mu)(mu)標(biao)，合(he)理運用企業資金(jin)，使(shi)每(mei)一步操作(zuo)(zuo)都圍繞(rao)企業目(mu)(mu)標(biao)而進行(xing)，才能使(shi)企業在有限的“資金(jin)”中創造(zao)無限的生(sheng)機。

F、高度(du)仿真(zhen)性(xing)(xing)：系(xi)統提(ti)供市(shi)場(chang)調查、STP分(fen)析(xi)、SWOT分(fen)析(xi)、競爭戰(zhan)略分(fen)析(xi)等分(fen)析(xi)工具，鍛煉(lian)學(xue)生(sheng)利用分(fen)析(xi)工具的能(neng)力，擬(ni)(ni)定創業戰(zhan)略。系(xi)統自動(dong)運行虛(xu)擬(ni)(ni)市(shi)場(chang)，包(bao)括生(sheng)產(chan)(chan)產(chan)(chan)品(pin)、市(shi)場(chang)拓(tuo)展、廣(guang)告(gao)投(tou)放、服務(wu)投(tou)放、產(chan)(chan)品(pin)虛(xu)擬(ni)(ni)購買等。通過調整虛(xu)擬(ni)(ni)市(shi)場(chang)各(ge)種(zhong)參數(shu)改變(bian)(bian)市(shi)場(chang)變(bian)(bian)化(hua)類(lei)型，如：調整宏觀經(jing)濟參數(shu)可以(yi)影響市(shi)場(chang)需求的大小；選擇組合(he)市(shi)場(chang)類(lei)型可以(yi)使市(shi)場(chang)需求波動(dong)變(bian)(bian)化(hua)無常；改變(bian)(bian)各(ge)種(zhong)敏(min)感度(du)來調節市(shi)場(chang)的各(ge)種(zhong)彈(dan)性(xing)(xing)。這些參數(shu)的調整，便于模擬(ni)(ni)市(shi)場(chang)的千變(bian)(bian)萬化(hua)。系(xi)統還具有意外事(shi)件發動(dong)機制，煅煉(lian)學(xue)生(sheng)處(chu)理意外的能(neng)力。

G、投融資(zi)：設“金(jin)融信(xin)息(xi)”平臺，為企業提供投資(zi)和融資(zi)的互動信(xin)息(xi)平臺。

H、教學實(shi)用(yong)性(xing)：軟件(jian)注(zhu)重理論結合實(shi)踐，通過專業知(zhi)識擴展、業務(wu)知(zhi)識指(zhi)導結合實(shi)際的仿(fang)真業務(wu)操作，提升(sheng)軟件(jian)的實(shi)用(yong)性(xing)、易(yi)用(yong)性(xing)。

I、3D化的(de)系統(tong)表現模式：在(zai)場(chang)景和情景表現的(de)設(she)計方面，跨專業綜合實(shi)訓平(ping)臺采用3D技術，構建(jian)3D全真模型，形象(xiang)生動地展現出企(qi)業運作和管理過(guo)程中過(guo)于抽象(xiang)和理論(lun)化的(de)知(zhi)識點(dian)和技能點(dian)。

J、平(ping)臺采用機器(qi)人(ren)技術(shu)：實(shi)現部分崗位(wei)由機器(qi)人(ren)代替人(ren)為操作，并(bing)給出反(fan)饋數據(ju)。輔助平(ping)臺實(shi)訓的(de)順利進行。

K、實(shi)訓過程實(shi)時監控：可隨時隨地實(shi)時觀(guan)測所有實(shi)訓團隊任務進展情況(kuang)；經營(ying)狀況(kuang)；聯機在線情況(kuang)；決(jue)策情況(kuang)數據及圖示觀(guan)測；方便了實(shi)訓指導人員對實(shi)訓的掌(zhang)控和(he)監測。

（2）、優勢

A、平臺(tai)基于(yu).NET的4.0框架設計開發(fa)，采用B/S架構，采用MS SQL SERVER2008數據，具有更好(hao)的兼(jian)容性(xing)、可擴展性(xing)和易維護性(xing)。

B、通過(guo)(guo)模擬實訓，徹(che)底決(jue)解真實企(qi)業經營(ying)失(shi)誤、失(shi)敗(bai)的風險，通過(guo)(guo)實訓平臺學員(yuan)通過(guo)(guo)分析決(jue)策敢于嘗試、敢于冒險并(bing)從失(shi)誤中汲(ji)取教訓，從成功中領悟(wu)經營(ying)管理的真諦。

C、虛(xu)擬時(shi)(shi)間(jian)機(ji)制：考慮到實(shi)訓(xun)的(de)實(shi)際(ji)時(shi)(shi)間(jian)大至為6周，為了更全面的(de)體現各種業(ye)務類(lei)型，充實(shi)學生(sheng)的(de)實(shi)訓(xun)過程(cheng)，系(xi)統采用虛(xu)擬時(shi)(shi)間(jian)運行機(ji)制，可將6周轉化為3年。