一、軟件概述

關鍵詞：旅(lv)游資(zi)源與規(gui)劃模(mo)擬實訓平(ping)臺(tai)  旅(lv)游資(zi)源與規(gui)劃實訓教學軟件  旅(lv)游資(zi)源與規(gui)劃實訓教學平(ping)臺(tai)  高校旅(lv)游專(zhuan)業軟件

思(si)沃旅(lv)游資源(yuan)與(yu)(yu)規(gui)劃模擬實(shi)訓系統利(li)用計算機網(wang)絡技(ji)術以旅(lv)游資源(yuan)景(jing)區規(gui)劃與(yu)(yu)管理(li)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)操作流程和(he)標準為根本點(dian)，在(zai)多位行(xing)業(ye)專家學(xue)者的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)而研究開發的(de)(de)(de)(de)。該(gai)該(gai)教學(xue)平臺軟件既能滿足當(dang)前(qian)教學(xue)需要(yao)，而且操作方便、靈活。系統采用實(shi)訓案(an)例教學(xue)模式，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)了解掌握旅(lv)游景(jing)區規(gui)劃發展所涉(she)及(ji)到的(de)(de)(de)(de)各項業(ye)務(wu)，如：資源(yuan)調查、資源(yuan)評價、景(jing)區規(gui)劃、財務(wu)管理(li)、人事中心(xin)、開發實(shi)施(shi)、風險管理(li)、效益評估等(deng)業(ye)務(wu)。整(zheng)個系統通過再(zai)現各項業(ye)務(wu)的(de)(de)(de)(de)操作流程及(ji)業(ye)務(wu)規(gui)范(fan)，實(shi)現理(li)論與(yu)(yu)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)完美結合，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以通過系統中的(de)(de)(de)(de)實(shi)操案(an)例和(he)自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)訓感受(shou)每一(yi)個類型景(jing)區規(gui)劃與(yu)(yu)設(she)計的(de)(de)(de)(de)基本思(si)想和(he)開發手段(duan)，在(zai)提高學(xue)生(sheng)(sheng)操作技(ji)能的(de)(de)(de)(de)同時，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)訓練了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維設(she)計能力，從而讓(rang)其得到綜(zong)合全面(mian)的(de)(de)(de)(de)提高。

二、軟件功能簡介

1.旅游資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)調查(cha)(cha)(cha)(cha)：通(tong)過該教學平(ping)臺系統的(de)(de)(de)(de)實(shi)訓，可(ke)以(yi)(yi)進行(xing)(xing)旅游資(zi)(zi)源（包括(kuo)旅游資(zi)(zi)源單體(ti)）項目規劃(hua)設(she)(she)計前的(de)(de)(de)(de)根(gen)據(ju)實(shi)際情況對(dui)(dui)調查(cha)(cha)(cha)(cha)方案的(de)(de)(de)(de)制定，在整(zheng)(zheng)個(ge)調查(cha)(cha)(cha)(cha)實(shi)施(shi)過程(cheng)對(dui)(dui)各項工作的(de)(de)(de)(de)管理維護、同時(shi)(shi)包括(kuo)對(dui)(dui)調查(cha)(cha)(cha)(cha)所(suo)(suo)搜集(ji)來(lai)的(de)(de)(de)(de)各種資(zi)(zi)料進行(xing)(xing)分(fen)類整(zheng)(zheng)體(ti)，同時(shi)(shi)面對(dui)(dui)數量龐大，種類繁多的(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)料，需要(yao)(yao)采用(yong)科學的(de)(de)(de)(de)方法(fa)進行(xing)(xing)整(zheng)(zheng)合分(fen)析，得出所(suo)(suo)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)信息，同時(shi)(shi)還需要(yao)(yao)完(wan)成(cheng)《調查(cha)(cha)(cha)(cha)報(bao)告》的(de)(de)(de)(de)編寫(xie)。實(shi)訓涉及到(dao)了：設(she)(she)計、管理、整(zheng)(zheng)理、分(fen)析以(yi)(yi)及報(bao)告編寫(xie)等等，讓學生通(tong)過實(shi)操練(lian)習(xi)，使其對(dui)(dui)旅游資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)普查(cha)(cha)(cha)(cha)，數據(ju)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析、調查(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)以(yi)(yi)及各項操作標準和(he)方法(fa)有一個(ge)全(quan)面客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)認識和(he)掌握。

2.旅游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)打(da)分：在資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)調查的(de)(de)(de)基礎(chu)上，在該(gai)教學(xue)軟件(jian)中學(xue)生還(huan)可進(jin)行旅游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)實訓(xun)(xun)，實訓(xun)(xun)中要求學(xue)生根(gen)據所(suo)選(xuan)定的(de)(de)(de)實訓(xun)(xun)案(an)例即(ji)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)項(xiang)目(mu)進(jin)行實際分析，首先是選(xuan)定需要進(jin)行評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)要素(su)以(yi)及評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，接(jie)下來包括了資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)規模評(ping)(ping)(ping)價(jia)、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)境評(ping)(ping)(ping)價(jia)、接(jie)待設施評(ping)(ping)(ping)價(jia)、投資(zi)(zi)環(huan)境以(yi)及技(ji)術(shu)可行性等(deng)單項(xiang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，根(gen)據以(yi)上的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)內容最終需要訓(xun)(xun)練學(xue)生掌握(wo)對旅游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)單體以(yi)及旅游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)綜(zong)合評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)流程(cheng)和方(fang)法(fa)等(deng)。通過該(gai)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)實訓(xun)(xun)操作(zuo)，使學(xue)生能(neng)夠將(jiang)旅游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)、技(ji)巧、原則以(yi)及流程(cheng)等(deng)基本內容運用到(dao)實際的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)運作(zuo)中去，讓學(xue)生能(neng)夠得到(dao)實操能(neng)力的(de)(de)(de)提高。

3.資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)在市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)環境的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)(xi)：旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)均屬于特定的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)環境之中(zhong)，系統安排(pai)本次實(shi)(shi)驗，主要(yao)是讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握具體問(wen)題(ti)具體分(fen)(fen)析(xi)(xi)，針對(dui)不同類型(xing)、規模(mo)的(de)(de)(de)(de)旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，其目標市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)選擇方(fang)法和原則有(you)何(he)區別，應當(dang)如(ru)何(he)科學(xue)(xue)把握？對(dui)某一旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)應該(gai)如(ru)何(he)確定其客源(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)并對(dui)相應的(de)(de)(de)(de)客源(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)進行(xing)分(fen)(fen)析(xi)(xi)判斷？其次還要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)調查所(suo)獲得(de)的(de)(de)(de)(de)資(zi)料為(wei)基礎(chu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)當(dang)前所(suo)處的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)狀態(tai)是什(shen)(shen)么情況(kuang)，對(dui)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)規劃開(kai)發(fa)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及發(fa)展(zhan)將(jiang)帶(dai)來什(shen)(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)影響？最后還需要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)(jie)并掌(zhang)握對(dui)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)風(feng)險預(yu)測的(de)(de)(de)(de)能力，即資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)項目在開(kai)發(fa)過程中(zhong)可能遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及存在的(de)(de)(de)(de)風(feng)險問(wen)題(ti)有(you)哪(na)些？嚴重程度以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及有(you)無解(jie)(jie)決方(fang)案等。通過實(shi)(shi)驗不但可以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面認識旅(lv)游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)分(fen)(fen)析(xi)(xi)中(zhong)所(suo)涉及的(de)(de)(de)(de)各項內容以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及分(fen)(fen)析(xi)(xi)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)靈活運用能力，而且(qie)對(dui)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)析(xi)(xi)數(shu)據、分(fen)(fen)析(xi)(xi)問(wen)題(ti)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力有(you)顯著效果(guo)。

4.旅游資(zi)源項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)設計(ji)(ji)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)：通過(guo)調(diao)查、評(ping)(ping)價和(he)分析(xi)的(de)(de)(de)實驗操(cao)作，系統(tong)還安(an)排學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)實驗。項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)需要學(xue)生(sheng)(sheng)熟練(lian)掌握(wo)了(le)資(zi)源的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)信息以及評(ping)(ping)價和(he)分析(xi)結果(guo)，在這個(ge)基(ji)(ji)礎上對資(zi)源項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進行(xing)(xing)從整體到細節，從形象品(pin)牌到項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)實施各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)內容的(de)(de)(de)統(tong)籌規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，在實訓平臺(tai)系統(tong)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)需要完(wan)成的(de)(de)(de)實驗有：項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)前期(qi)的(de)(de)(de)建(jian)設規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，宣(xuan)傳(chuan)營銷推廣規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)（包括形象主題的(de)(de)(de)設計(ji)(ji)、宣(xuan)傳(chuan)戰略的(de)(de)(de)選擇(ze)等(deng)(deng)等(deng)(deng)），各(ge)個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)詳細規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)設計(ji)(ji)，招商計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)和(he)方案的(de)(de)(de)設計(ji)(ji)，經營方式和(he)戰略的(de)(de)(de)制定(ding)，財務管理(li)方案以及人(ren)事規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)等(deng)(deng)，最后編(bian)寫整個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)《項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)》。社會規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)實驗是對學(xue)生(sheng)(sheng)整體素質(zhi)和(he)能力的(de)(de)(de)實訓，要求學(xue)生(sheng)(sheng)必須在深入掌握(wo)理(li)論(lun)知識的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上進行(xing)(xing)實訓，讓學(xue)生(sheng)(sheng)能夠將理(li)論(lun)知識轉化為實際操(cao)作，并且能夠靈活運用(yong)。

5.項目開發各項效益的評估分析：旅游資源項目的規劃設計完成后，最后需要對所設計規劃的項目進行各項效益的評估分析。通過平臺系統實訓主要可以訓練學生從環境效益、社會效益和經濟效益三個方面去進行評估分析。通過該項目的實驗，使學生能夠掌握這三種效益評估的內容、方法和技巧。

三、軟件特點及優勢

1、科學系統的實訓體系

按照旅游資(zi)源項目規(gui)劃與開發的(de)標(biao)準流(liu)程進(jin)行科(ke)學體(ti)系(xi)化設計，從最(zui)初的(de)調(diao)查、評(ping)價(jia)、市場分析、到(dao)設計規(gui)劃和(he)最(zui)后效益評(ping)估等形成(cheng)一個(ge)體(ti)系(xi)。讓(rang)學生從中體(ti)驗旅游資(zi)源規(gui)劃和(he)開發的(de)標(biao)準化流(liu)程，最(zui)終(zhong)能夠全面把握學科(ke)體(ti)系(xi)。

2、豐富全面(mian)的實訓案例

系統(tong)中(zhong)添加有(you)大量的(de)案(an)例供學(xue)生進行參考實訓(xun)，案(an)例涵(han)蓋(gai)了全(quan)國各個省市，各種規模的(de)旅(lv)游區(qu)；不但有(you)知(zhi)名(ming)度大的(de)已(yi)經較為成熟的(de)景區(qu)（如：華(hua)山等(deng)），同時包括剛剛被發(fa)現或者知(zhi)名(ming)度很小有(you)待開(kai)發(fa)的(de)旅(lv)游區(qu)等(deng)等(deng)，這(zhe)樣豐(feng)富多(duo)樣的(de)案(an)例，能夠訓(xun)練學(xue)生針對性解決問題(ti)的(de)能力(li)。

3、針對(dui)性的專項業務實訓

系統中的(de)每一(yi)個實訓(xun)項目，學生均可(ke)按照自己的(de)理解進(jin)行專項技能的(de)實訓(xun)操練(lian)。目的(de)在于(yu)讓學生不但(dan)能熟知流程(cheng)，更能針對性(xing)的(de)強(qiang)化訓(xun)練(lian)，從而達到因材施(shi)教，為社會培(pei)養(yang)出更加適用(yong)的(de)人才。

4、簡單靈活(huo)的(de)實訓操作環境

整(zheng)套系統(tong)操(cao)作靈(ling)活方便。以具體案例的模式為學生展示一個仿真的環境，界(jie)面簡潔，操(cao)作方便。